Onderwijs
“Een leefbaar Maassluis, is een wijzer Maassluis!”
10.1 | Wij ontmoedigen de komst van niet-Westers onderwijs
Onderwijs waarbij segregatie in stand wordt gehouden en niet-westerse normen en waarden centraal staan, achten wij onwenselijk. Dit moeten we daarom zoveel mogelijk beperken en ontmoedigen. Op die manier waarborgen we Nederlandse normen en waarden binnen het onderwijs. Onze cultuur is leidend en niet onderhandelbaar.
10.2 | Een veilig leerklimaat
Een veilig leer- en leefklimaat begint al op de basisschool, zowel binnen als buiten de klas. Ouders moeten hierbij betrokken worden. De rolverdeling en hiërarchie tussen onderwijzer en leerling moeten duidelijk zijn. Op het voortgezet onderwijs bevorderen we de veiligheid door middel van kluisjescontroles, om de ongewenste toename van (steek)wapens in de kiem te smoren.
10.3 | Veilige en toegankelijke schoolomgeving
We investeren in veilige schoolroutes. Daarom maken we een volledige inventarisatie van de omgeving rond alle onderwijslocaties in Maassluis. Op basis daarvan bekijken we of verbeteringen nodig zijn. Als dat zo is, nemen we extra verkeersmaatregelen rondom scholen.
10.4 | Cursussen voor EHBO, reanimatie en AED
Leefbaar Maassluys is van mening dat alle kinderen in groep 7 en 8 en in het voortgezet onderwijs EHBO, reanimatie en het gebruik van een AED moeten leren. Deze kennis redt levens en de gemeente zou hiervoor wat ons betreft subsidie beschikbaar moeten stellen. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat inwoners goed worden geïnformeerd over het bestaan van het burgerhulpverleners-oproepsysteem HartslagNU, omdat een dekkend reanimatienetwerk alleen effectief is wanneer ook voldoende burgerhulpverleners en aangemelde AED’s daadwerkelijk kunnen worden ingezet.
10.5 | Herinvoering van schoolzwemmen
Leefbaar Maessluys vindt het een slechte zaak dat de gemeente het schoolzwemmen heeft afgeschaft, en wij willen dit besluit terugdraaien. Vooral voor kinderen van wie de ouders reguliere zwemles niet kunnen betalen, achten wij dit een probleem. Veel kinderen hebben nog geen zwemdiploma wanneer zij beginnen met schoolzwemmen. Voor de rest geldt dat zij vaak alleen hun A-diploma hebben behaald via reguliere zwemles. Het grootste deel stopt daarna en gaat niet verder voor de overige diploma’s. Schoolzwemmen bevordert dus ook voor deze laatste groep de zwemvaardigheid, en biedt hen de mogelijkheid om meer diploma’s te behalen. Bovendien bespaart schoolzwemmen de vaak hardwerkende ouders improductieve reis- en wachttijd.
10.6 | Meer aandacht voor lokale democratie
De gemeente moet lessen over de (lokale) democratie blijvend stimuleren en scholen actief benaderen om scholieren minstens één keer de burgemeester en de raadszaal te laten bezoeken. De op ons initiatief opgerichte jongerenraad krijgt wat ons betreft een belangrijke rol in het contact tussen de gemeente en het onderwijs.
10.7 | Meer aandacht voor onze lokale geschiedenis
Maassluis is een prachtige stad met veel historie. Wij willen dat het onderwijs meer aandacht besteedt aan de geschiedenis van Maassluis. De gemeente kan hierin een ondersteunende rol spelen. Zo heeft de gemeente op ons initiatief de Canon van Maassluis laten drukken en uitgedeeld aan het onderwijs. Extra aandacht voor de lokale geschiedenis willen we vooral in de week van 16 mei, omdat 16 mei de Onafhankelijkheidsdag van Maassluis is.
10.8 | Taal, lezen en rekenen vormen het fundament
Jongeren beheersen de Nederlandse taal steeds slechter: het niveau gaat achteruit en dat is zorgelijk. Mede door de gevolgen van de coronacrisis zijn de achterstanden in het onderwijs verder toegenomen. Kinderen konden niet naar school en kregen slechts beperkt digitaal onderwijs. De gemeente moet ondersteuning bieden waar dat nodig is, en de prioriteit ligt wat ons betreft bij de lessen Nederlandse taal, lezen en rekenen: het fundament van goed onderwijs. Scholen monitoren deze basisvaardigheden, schoolbesturen houden toezicht op de scholen en leggen uiteindelijk verantwoording af aan de Onderwijsinspectie. Het is aan het college en de gemeenteraad om de meetbare onderwijsprestaties en de rapporten van de inspectie goed te blijven volgen.
10.9 | Aandacht voor de vormende taak
Pim Fortuyn zei: onderwijs heeft naast zijn klassieke taken óók een vormende taak. Op school leren we kinderen niet alleen de kennis en vaardigheden waar zij later iets aan hebben, maar maken we hen ook vertrouwd met onze cultuur, normen en waarden - zoals de vrijheid van meningsuiting. Het onderwijs vervult daarin een belangrijke rol, zeker wanneer ouders dit thuis laten liggen. SEO- en burgerschapslessen blijven daarom van groot belang, vooral als sommige ouders bepaalde onderwerpen liever onbespreekbaar houden.
10.10 | Géén gemeentegeld naar ‘woke-projecten’ in het onderwijs
Geen subsidie voor lesprogramma’s over ‘witte privileges’, klimaatpaniek of politieke hersenspoeling. Gemeentegeld hoort naar bijlessen, ondersteuning en achterstandbestrijding te gaan - niet naar ideologische speeltuinen.
10.11 | LHBT-emancipatie zonder activisme
Onderwijs speelt een belangrijke rol bij de emancipatie van LHBT’ers. Het is daarom goed dat dit onderwerp in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs besproken en onderwezen worden. Wat ons betreft gebeurt dat op een respectvolle manier, gebaseerd op biologische en wetenschappelijke feiten, zonder kinderen bloot te stellen aan een seksuele subcultuur. Links-liberaal regenboogactivisme draagt volgens ons niet bij aan de normalisering en emancipatie van LHBT’ers. De gemeente dient daar daarom niet aan mee te werken.
10.12 | Zorg voor leerlingen met gedragsproblemen en leerachterstand
Scholen met veel kinderen die een taal- of leerachterstand hebben, verdienen maximale ondersteuning. Kinderen met taalachterstanden konden enkele jaren geleden nog terecht bij de logopedist op school, maar door het groeiende tekort aan logopedisten wordt dat steeds lastiger. Vaak worden er vanuit school of andere instanties al extra uren ingezet om taalachterstanden te verhelpen, waardoor simpelweg om ‘meer’ vragen geen zin heeft.
Het project Weer samen naar school is volgens veel leerkrachten mislukt en werkt niet zoals het bedoeld was. Kinderen met een te grote taalachterstand of met gedragsproblemen moeten daarom sneller kunnen uitstromen naar het speciaal basisonderwijs. Die uitstroom gebeurt nu vaak pas als het te laat is - bijvoorbeeld wanneer het kind al in groep 5, 6 of 7 zit. Dat is nadelig voor zowel de school als het kind, en veel leerkrachten lopen hier in de praktijk tegenaan.
Leefbaar Maessluys wil:
Sneller de juiste hulp in de klas
Een makkelijkere uitstroom naar speciaal basisonderwijs
10.13 | Focus op baankansen
Wij willen dat het basis- en voortgezet onderwijs extra aandacht geeft aan vakgebieden waarin de meeste baankansen voor jongeren liggen: techniek, ICT, zorg en onderwijs. Daarbij kijken we ook naar onze positie in de regio, waar de haven van Rotterdam, logistiek en glastuinbouw belangrijke werkgevers zijn. Leefbaar Maessluys verwerpt bovendien de clichés die kleven aan begrippen als laag- of hoogopgeleid en hoogbegaafdheid. Iedereen doet ertoe, en zowel theoretisch als praktisch geschoolde mensen dragen hun steentje bij aan onze maatschappij!
10.14 | Meer aandacht voor praktijkonderwijs
Bijzonder talent verdient bijzondere aandacht! Elke leerling verdient onderwijs op maat en niet elk kind hoeft naar de universiteit. In Maassluis moeten we niet alleen kunnen bedenken, maar ook kunnen maken. Wij zijn daarom groot voorstander van een (voortgezet of mbo-) vakwerkschool of opleiding die aantrekkelijk is voor praktisch ingestelde jongeren. Laten we weer trots zijn op het mbo, op techniek en vakwerk!
10.15 | Wij zijn groot voorstander van maatschappelijke stages
Wij zijn voorstander van een korte maatschappelijke stage die via de middelbare school wordt geregeld. Het is belangrijk dat jongeren meer binding krijgen met de samenleving, en een maatschappelijke stage draagt daar sterk aan bij. Veel jongeren hebben nog nooit een verzorgingshuis of voedselbank van binnen gezien. Door onderwijsinstellingen beter met deze organisaties te laten samenwerken, kan hier verandering in komen.
10.16 | Wij steunen promotie van levensbeschouwing en filosofie
Vakken als levensbeschouwing en filosofie zouden een grotere rol moeten krijgen binnen het onderwijscurriculum. Alle initiatieven waarmee scholen zich op dit gebied profileren, moeten worden toegejuicht.
10.17 | Wij stimuleren de komst van een gymnasium
Op dit moment heeft Maassluis een mavo, havo en vwo, maar een gymnasium ontbreekt. Wij willen daarom ruim baan geven aan de komst van een gymnasium in Maassluis. Het is belangrijk dat zoveel mogelijk Maassluizers in hun eigen stad naar school kunnen, zonder uit te wijken naar Vlaardingen of Schiedam omdat het aanbod hier ontbreekt. Uiteraard moet er voldoende belangstelling zijn, maar dit kan in overleg met de onderwijsinstellingen worden verkend.
10.18 | Géén vergoeding voor vervoer bijzonder onderwijs
Vervoer naar andere (religieuze) scholen in de regio moet niet door de gemeente worden vergoed. Als ouders en leerlingen hier behoefte aan hebben, betalen zij dat zelf. Voor speciaal onderwijs geldt uiteraard een uitzondering.
10.19 | Samenwerking met lokale partners
We willen dat de gemeente een actieve, ondersteunende rol moet spelen in het stimuleren van samenwerking tussen scholen en lokale culturele, sport- en bibliotheekinstellingen.